Maahanmuuttotutkimuksia osa 26.

[Jenssen]

Maahanmuuttajataustaisten varhaiskasvatuksen opettajien sopeutuminen Suomeen ja suomalaiseen työkulttuuriin
https://trepo.tuni.fi/handle/10024/161241
"Tutkimuksessa analysoidaan espanjalaisten ja kreikkalaisten varhaiskasvatuksen opettajien kokemuksia Suomeen ja suomalaiseen työkulttuuriin sopeutumisesta. Myös heidän kokemuksistaan havaittavissa olevat akkulturaatioasenteensa olivat tutkimuksen kohteena."

S2-opettajien käsityksiä suomea toisena kielenä opiskelevien oppilaiden opetuksen järjestämisestä ja S2-opetuksen asemasta peruskoulussa
https://oulurepo.oulu.fi/handle/10024/53194
"Jokaisen oppilaan tilanne on yksilöllinen erillisen S2-opetuksen, oppilaan aseman ja tuen tarpeen suhteen, ja jokaisen koulun tilanne on yksilöllinen koulun historian, S2-oppilaiden määrän ja S2-oppilaiden opetuksen käytänteiden suhteen. S2-oppilaiden opetuksen järjestämisen suurimpia ongelmia ovat ajan, resurssien ja koulutuksen puute."

Luokanopettajien käsityksiä suomi toisena kielenä -oppilaiden tukemisesta yleisopetuksen ryhmässä
https://oulurepo.oulu.fi/handle/10024/53250
Sivu 86: "Tulosten pohjalta on huomattavissa, että S2-oppilaiden tukemiseen tarvittaisiin lisää resursseja. Tulokset osoittavat myös, kuinka S2-oppilaan tukeminen on opettajasta riippuvaista ja voi näin ollen vaihdella suurestikin riippuen koulusta sekä opettajasta. Osassa vastauksista oli havaittavissa, että S2-oppilaisiin ja heidän opettamiseensa kohdistuu asenteellisia käsityksiä. Esimerkiksi vastaukset, jotka kuvasivat S2-oppilaiden tai heidän huoltajiensa kehittyvän kielitaidon tai kulttuurierojen aiheuttavan käyttäytymisen tai yhteistyön haasteita, ilmentävät opettajien kokemusta heistä taakkana tai haasteena."

Unfolding trust in institutional encounters between forced migrants and street-level bureaucrats in Finland and Sweden
https://www.doria.fi/handle/10024/190542

Opas koulun henkilökunnalle : maahanmuuttajataustaisen oppilaan kulttuurisensitiivinen ja traumatietoinen kohtaaminen
https://www.theseus.fi/handle/10024/875177

Psyykkisen trauman vaikutus pakolaisen kotoutumiseen
https://www.theseus.fi/handle/10024/874886

Traumatisoituneen maahanmuuttajan kohtaaminen
https://www.theseus.fi/handle/10024/874191

”No se kaikki lähtee siitä opettajan persoonasta ja mukautumiskyvystä" : Opettajien kokemuksia maahanmuuttajataustaisten lasten ja nuorten kouluun kiinnittymisestä
https://www.utupub.fi/handle/10024/179356
Sivu 67: "Eräs haastateltava kertoo, että hänen koulutuksensa äidinkielen opettajaksi ei ollut pätevä Suomessa, koska kyseisen kielen opettajaksi ei voi Suomessa pätevöityä. Tämä johtaa siihen, että vaikka hänellä on laaja kokemus äidinkielen ja vieraiden kielten opetuksesta, häntä ei pidetty pätevänä omassa äidinkielessään, mikä oli hänelle järkytys työhaastattelussa."

Maahan muuttaneiden hoiva-avustajien ja lähihoitajien kielelliset haasteet ja tuen tarpeet työyhteisössä
https://www.theseus.fi/handle/10024/871752
Sivu 23: "Haastatellut olivat kukin läpäisseet koulutukseen vaadittavan kielitaidon. Se ei kuitenkaan käytännössä ole taannut sitä, että henkilö osaa kieltä vaatimusten mukaisesti ja selviytyy sen avulla työyhteisössä. Suomen kielen koulutus annetaan opetuksessa selkokielellä. Erilaiset murteen ja aksentit työpaikalla estävät ymmärrystä puolin ja toisin. Puutteellinen suomen kielen kirjoitustaito vaikutti myös kirjauksiin. Vaikka tietojärjestelmä Apotissa paljolti klikkaillaan valmiita vaihtoehtoja, pitää myös kirjoittaa kuvauksia ja aikaa kirjauksiin on kaikilla saman verran. Kirjauksista mainittiin, että suomenkieliset kirjoittavat lyhyitä kuvauksia, kun taas maahan muuttaneet käyttävät kiertoilmauksia kirjoittaessaan saman asian pidemmillä lauseilla. Tämä vie enemmän aikaa ja heitä mietitytti ymmärtävätkö muut tehtyjä kirjauksia."

Maahanmuuttajataustaisten nuorten aikuisten läksyapu koulutuksen aikana: Olohuone-hankkeen asiakkaiden kokemuksia läksyavusta
https://www.theseus.fi/handle/10024/871201
"Tulosten mukaan monet nuoret kokevat, että koulun tarjoama läksyapu ei ole riittävää, erityisesti suomen kielen osalta. Monilla haastateltavilla oli kokemuksia siitä, että koulu ei tarjonnut tarpeeksi tukea tehtävien ymmärtämiseen tai suomen kielen kehittämiseen. Osa koki tyytymättömyyttä koulun toimintaan, mukaan lukien kokemukset rasismista ja opettajien vähäisestä tuesta. Olohuoneen tarjoama tuki koettiin merkittäväksi suomen kielen, koulutehtävien ja käytännön asioiden oppimisessa."

Maahanmuuttajataustaisen hoitohenkilökunnan kokemuksia hoitotyön kulttuurisista eroista
https://www.theseus.fi/handle/10024/870787
"Tutkimustuloksessa ilmeni, että kieliongelmat ovat suurin haaste monikulttuurisessa hoitotyössä, vaikeuttaen viestintää ja potilaiden tarpeiden ymmärtämistä. Tämä voi johtaa väärinkäsityksiin ja heikentää potilaiden turvallisuuden tunnetta. Avoin työympäristö ja tiiviyhteisö kuitenkin parantavat tiimityötä ja hoidon laatua."

Maahanmuuttajanaisten työllistymistä estävät tekijät pääkaupunkiseudulla
https://www.theseus.fi/handle/10024/870709
"Tuloksissa todettiin, että suurimpia työllistymisen esteitä olivat riittämätön kielitaito, työkokemuksen puute ja ulkomailla suoritettujen tutkintojen tunnustamisen vaikeudet. Pitkittyneen kotona olemisen havaittiin vaikeuttavan kielen oppimista sekä heikentävän mielenterveyttä ja integroitumista yhteiskuntaan."

Maahanmuuttajataustaisten nuorten harrastetoiminnan aktivointi
https://www.theseus.fi/handle/10024/870460

Paperittomien hoitoonpääsyn haasteet julkisessa terveydenhuollossa - ’’Terveydenhuollon ammattilaisten näkemykset’’ : laadullinen tutkimus teemahaastattelulla
https://www.theseus.fi/handle/10024/869493
"Haastatteluiden avulla selvitettiin terveydenhuollon ammattilaisten näkemyksiä siitä, mitkä tekijät joko edistävät tai estävät paperittomien terveydenhuollonpalveluiden saantia."